دانلود رایگان


تاثیر بازخورد معلم(نوشتاری و کلامی) در ارزشیابی - دانلود رایگان



دانلود رایگان در دنیای آموزش و پرورش، اخیرا تمامی تلاش ها برای افزایش کیفیت یادگیری در یادگیرندگان است(نیکول، [1]2009). علاوه بر این یکی از هدف های فرایند نظام آموزشی، ا

دانلود رایگان
تاثیر بازخورد معلم(نوشتاری و کلامی) در ارزشیابی های تکوینی بر خودکارآمدی و میزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم
  • فرضیات پژوهش.................................................................................................................................14
  • سوالات پژوهش......................................................................................................................................15
  • اهداف پژوهش.......................................................................................................................................15
  • تعاریف نظری...........................................................................................................................................................................................16
  • تعاریف عملیاتی.......................................................................................................................................................................................17
  • تشخیص
  • تجدید نظر در برنامۀ آموزشی
  • مقایسه کردن
  • پیش بینی نیازهای آموزشی
  • تعیین میزان حصول اهداف
  • ارزشییابی آغازین
  • ارزشیابی تکوینی
  • ارزشیابی تشخیصی
  • ارزشیابی تراکمی
  • بازخوردبه معلمان
  • کنترل کیفیت
  • به کارگیری راه های نوین یاددهی
  • پیش بینی نتایج ارزشیابی تراکمی
  • کمک به یادگیری دقیق واحدهای یادگیری
  • ارائۀ بازخورد و آگاهی از نتایج
  • تسلط آموزی
  • تشخیص مشکلات و نارسایی های یادگیری
  • بازخورد عملکردی
  • بازخورد اسنادی
  • بازخورد راهبردی
  • مراحل ارائۀ بازخورد
  • اصل اول..................................................................................................................................................................................................44
  • اصل دوم..................................................................................................................................................................................................45
  • اصل سوم.................................................................................................................................................................................................46
  • اصل چهارم..............................................................................................................................................................................................47
  • اصل پنجم................................................................................................................................................................................................49
  • اصل ششم...............................................................................................................................................................................................50
  • اصل هفتم................................................................................................................................................................................................51
  • پرسش نامۀ خودکارآمدی عمومی............................................................................................................................................................72
  • روایی سازۀ مقیاس خودکارآمدی.............................................................................................................................................................73
  • روایی ملاکی مقیاس خودکارآمدی..........................................................................................................................................................73
  • پایایی مقیاس خودکارآمدی و روش نمره گذاری....................................................................................................................................74
  • پرسش نامۀ خودکارآمدی تحصیلی(پایایی و روایی)................................................................................................................................74
  • پرسش نامۀ راهبردهای یادگیری خودتنظیم(پایایی و روایی)..................................................................................................................74
  • بازخورد(مدل بازخورد اصلاحی باتلر و وین، 1995)................................................................................................................................75
  • تحلیل واریانس یک طرفه F جهت تجزیه و تحلیل تفاوت بین گروه ها در پیش آزمون(آزمودنی های پسر)......................................84
  • تحلیل واریانس یک طرفه F جهت تجزیه و تحلیل تفاوت بین گروه ها در پیش آزمون(آزمودنی های دختر).....................................85
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی تحصیلی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)...............................................86
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی عمومی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر).................................................87
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای شناختی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)...................................................88
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای فراشناختی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)...............................................89
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای یادگیری خودتنظیم در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر).................................90
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی تحصیلی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)...............................................91
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی عمومی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر).................................................92
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای فراشناختی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)...............................................94
  • آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای یادگیری خودتنظیم در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر).................................95
  • فرضیۀ اول...............................................................................................................................................................................................98
  • فرضیۀ دوم...............................................................................................................................................................................................99
  • فرضیه سوم............................................................................................................................................................................................100
  • فرضیه چهارم.........................................................................................................................................................................................101
  • فرضیۀ پنجم..........................................................................................................................................................................................103
  • سوال اول...............................................................................................................................................................................................105
  • سوال دوم...............................................................................................................................................................................................106
  • سوال سوم.............................................................................................................................................................................................108
  • فارسی....................................................................................................................................................................................................116
  • لاتین......................................................................................................................................................................................................119
تاثیربازخورد معلم (نوشتاری و کلامی)در ارزشیابی های تکوینی بر خودکارآمدی ومیزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانش آموزان دختر و پسر سال سوم راهنمایی
چکیده:
واژگان کلیدی: بازخورد نوشتاری، بازخورد کلامی، ارزشیابی تکوینی، خودکارآمدی، راهبردهای یادگیری خودتنظیم
مقدمه
بیان مساله:
  • لحن کاملا دوستانه و صمیمانه ای داشته باشد
  • بر اشتباهات دانش آموزان تمرکز کند
  • دلیل اشتباهات دانش آموز را برای آن ها بیان کند
  • در کنار دانش آموزان بایستد و با آرامی مطالب را برای او توضیح دهد
  • ارزشیابی آغازین
  • ارزشیابی تشخیصی
  • ارزشیابی تکوینی
  • ارزشیابی تراکمی


دریافت فایل
جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید




بازخورد معلم(نوشتاری و کلامی


ارزشیابی های تکوینی


خودکارآمدی


راهبردهای یادگیری خودتنظیم


دانلود پایان نامه


word


مقاله


پاورپوینت


فایل فلش


کارآموزی


گزارش تخصصی


اقدام پژوهی


درس پژوهی


جزوه


خلاصه