گزارش تخصصی معاون پرورشی چگونگی رفع اختلال بی - دانلود رایگان
دانلود رایگان گزارش تخصصی معاون پرورشی چگونگی رفع اختلال بی اعتنایی مقابله ای در سیمین دانش آموزم.در قالب ورد وقابل ویرایش در 29صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی
دانلود رایگان
| گزارش تخصصی معاون پرورشی چگونگی رفع اختلال بی اعتنایی مقابله ای در سیمین دانش آموزم.گزارش تخصصی معاون پرورشی چگونگی رفع اختلال بی اعتنایی مقابله ای در سیمین دانش آموزم.در قالب ورد وقابل ویرایش در 29صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی جمع آوری اطلاعات (شواهد1) برای اینکه مسئله ای که ذهنم را به خود مشغول کرده بود، برایم روشن تر شود و دلایل رفتارهای غیرعادی او را مورد بررسی قرار دهم، درصدد جمع آوری اطلاعات از روشها ومنابع مختلف برآمدم. روشهایی که در این پژوهش از آنها بهره گرفته شده، عبارتند از : 1 – مشاهده رفتار دانش آموزدر موقعیت های مختلف 2 – مصاحبه با خود دانش آموز و والدین او 3 – اجرای پرسشنامه ای که در اختیار معلمین مختلف دانش آموز قرار گرفت 4 – اجرای گروه سنجی در کلاس منابع كسب اطلاعات مورد نیاز به قرار زير می باشد: الف : خود دانش آموز ب : والدین دانش آموز ج : همکلاسی های او د : معلمین دیگر دانش آموز ه : پرونده تحصیلی وی در اولین مرحله به سراغ سایر معلمین سیمین رفتم و نظرشان را در مورد رفتار وی جویا شدم. اغلب معلمین از او ناراضی بودند. معلمین دروس ریاضی و علوم گرچه درک ذهنی بالای او را به عنوان نکته مثبت عنوان میکردند ولی وی را به غرور و خود خواهی و بی نظمی برای مطرح کردن خود، متهم می کردند و حتی چندین نوبت توسط معلمین از کلاس اخراج شده بود، معلمین دروس نظری مثل ادبیات، دینی، اجتماعی، تاریخ و..هم بی علاقگی به درس، بی نظمی وعدم انجام تکالیف درسی را مطرح می کردند. سبب شناسی اختلال بی اعتنایی مقابله ای کودکان و نوجوانان در طی دوره کودکی و رشد خود برای آنکه خود را مطرح سازند و به بزرگسالان تفهیم کنند که دیگر بزرگ شده اند، خواهان آن هستند که کارها را به طور مستقل انجام دهند و در مقابل بزرگسالان سرسختی و لجاجت نشان دهند، چنین حالاتی در سنین 3 تا 6 سال و دوره نوجوانی طبیعی است و جنبه مرضی ندارد، (حسینی، 1377، ص 87 ). در تحققیات انجام شده در مورد بی اعتنایی مقابله ای بیشتر به علل اجتماعی و محیطی اشاره می شود که آن را نوعی یادگیری محیطی می دانند و به دلایل زیر اشاره می شود. وجود اختلال لجبازی در اعضای خانواده که کودک با آن همانند سازی نمی کند، ایجاد هویت در خانواده ای که دارای معیارهای قدرت طلبانه هستند و نسبت به رفتارهای فرزند خود کنترل شدیدی دارند و او ناچار است برای اثبات هویت و جایگاه خود، با خواسته های آنان مقابله کند، استعداد ذاتی برای نشان دادن قدرت و اظهار وجود در مقابل اطرفیان، (فرقانی، رئیسی، 1372، ص100).... منابع و مآخذ 1 – حسینی، سید مهدی، مشاوره والدین در مسایل تربیتی و تحصیلی فرزندان، چاپ اول، انتشارات اساطیر، 1377. 2 – چیکسنت، راتوند، ویلن، نوجوانان با استعداد، ریشه های موفقیت و شکست،ترجمه، پارسا، انتشارات انجمن اولیاء ومربیان، 1374 . 3 – سیف، علی اکبر، روانشناسی پرورشی، نشر آگاه، چاپ پنجم، 1370 . 4 – شاملو، سعید، بهداشت روانی، انتشارات رشد، چاپ هشتم، 1369 . 5 – فرقانی، رئیسی، شهلا، شناخت مشکلات رفتاری در کودکان و نوجوانان، معاونت پرورشی وزارت آموزش و پرورش – چاپ اول ، 1372. 6 – کاظمی حقیقی، ناصرالدین، روانشناسی کودکان تیز هوش، انتشارات سایه نما، چاپ اول ، 1376. 7 – کرومبولتز، تغییر دادن رفتارهای کودکان و نوجوانان، ترجمه: یوسف کریمی، انتشارات فاطمی، چاپ چهارم، 1370. 8 – گالاگر، آموزش کودکان تیز هوش، ترجمه: مهدی زاده و رضوانی، انتشارات آستان قدس رضوی، 1369. 9 – میلانی فر بهرو، روانشناسی کودکان نوجوانان استثنایی، نشر قومس، چاپ دوم، 1369 . گزارش تخصصی معاون پرورشی چگونگی رفع اختلال بی اعتنایی مقابله ای در سیمین دانش آموزم.در قالب ورد وقابل ویرایش در 29صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی دراین قسمت خریدو دانلودکنید. دریافت فایل جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |